Намаляването на широкия интерес към четенето е следствие от спада на общата култура. Уви, не само книгата напуска зрителното поле, а днес е възможно да се върне интересът към четенето само чрез връщане на руската култура на правилното ниво.
Ясно е, че загубата на интерес към книгата не се е случила за една нощ. За младите хора в момента излизат на преден план съвсем различни въпроси. Време е да се притесняваме за културата като цяло, да анализираме причините за нейната слабост, защото в страната наистина има социални групи от населението, които далеч не четат никакви книги. Ако не върнете книгата на „пиедестала“там, където е била винаги, съществува опасност да загубите не само книжната култура, но и културата в общия смисъл на думата.
Ако семейството няма традиция да прекарва време в четене на книга, наивно е да вярваме, че децата се учат да четат сами. Само преди няколко години повечето ученици седяха на компютъра. Според последните изследвания младшите ученици „висят“на мониторите днес. В това няма нищо изненадващо, родителите са толкова заети, че няма достатъчно време да приучат детето към книгата.
Освен това според статистиката само една десета от родителите редовно четат книги за деца в предучилищна възраст, да не говорим за по-големите деца. Разбира се, учениците вече знаят как да четат, но това не означава, че това се е превърнало в тяхна нужда. Само родителите чрез техния пример могат да развият у детето навик да чете всеки ден. Тяхната задача е да следят развитието на децата, да избират интересни книги, да четат на глас и да обсъждат прочетеното заедно.
Уви, училището днес не води до това децата да обичат да четат. Тези умения се формират зле при децата поради факта, че учителите трябва да отчитат висок процент на четене. Дете, което се е научило да чете бързо, е трудно да разбере смисъла на прочетеното, в резултат на което не е в състояние да преразкаже текста. Някои 10-годишни трудно могат да разкажат прочетеното поради тази система за обучение.
Телевизията също допринася за загубата на интерес към четенето. За децата е много по-лесно да „прескачат“от канал на канал, да „редактират“разнородни видео материали, отколкото да следят отблизо сюжета на книгата. Уменията за преразказване постепенно се губят, което води до загуба на интерес към ученето. Има много причини за отслабването на интереса към четенето, задачата на обществото е да намери изход от тази ситуация.
