Мария Монтесори е може би най-известното и значимо име в областта на педагогиката. Тя беше тази, която можеше да бъде приета без проблеми в благородна Европа, помогна на хиляди деца да станат грамотни и книгите й все още се разпродават със скоростта на ураган. Коя е Мария Монтесори?
Семейство
Мария е родена в семейство на аристократи Монтесори-Стопани. Бащата на Мария е държавен служител, награден с ордена на короната на Италия, а майка й е отгледана съгласно законите за равенството между половете. Всички най-добри и най-добри качества бяха съчетани в дъщеря им - Мери, която е родена през 1870 година.
От много малка Мария общува с учени-роднини и изучава работата им. Но най-вече харесваше работата на чичо си Антонио - богослов и писател, както и уважаван човек в Италия.
Образование
Мария още в началното училище даде да се разбере, че предметите й се дават много лесно, а математиката като цяло беше нейният любим предмет. Играеше в театъра и се радваше на живота. На 12-годишна възраст тя осъзнава, че с момичетата се отнасят по-зле и доказателството е гимназията, в която се допускат само момчета.
Но характерът, връзките и положението на родителите успяха да нарушат дори това правило. И беше трудно в гимназията - в техникума Мария беше единствената сред момчетата, така че тя не само черпеше знания, но и доказваше правото си да го прави.
Страстта на Мария към природните науки, както и желанието да стане полезна за обществото, се отразиха на това коя професия избра момичето за себе си. Отначало тя искаше да бъде инженер, но родителите й бяха по-склонни към педагогика. През 1980 г. момичето е отведено във Факултета по естествени науки и математика на Римския университет.
Но точно тогава започнала да я привлича медицината и Мария започнала да ходи на медицински курсове, за да стане лекар. Но както в началото на обучението, момчета бяха отведени на този курс и Мария отиде там благодарение на позицията и връзките си.
В края на обучението си Мария работи като асистент в местна болница и след успешна защита на тезата си отива да практикува в клиника. Тук тя се запознава с деца с увреждания и започва да чете всичко за тяхната адаптация в обществото.
След това за нея се отваря светът на теорията на образованието, педагогиката и възпитанието и от 1896 г., използвайки нови знания, започва да работи с „не такива“деца. След като нейните ученици постигнаха високи резултати, обществеността научи за Мери и малко по-късно се появи дори Ортофреничният институт, ръководен от Мария.
Семейство
Мария нямаше семейство, но имаше връзка с лекар от психиатричната клиника. Те дори имаха син, въпреки че не бяха съпруг и съпруга, през 1898 година. Но това беше време, когато извън брака се възприемаше много негативно. Следователно детето е изпратено в друго семейство за образование.
Синът на Мария, Марио, не се обиди на майка си и се премести при нея на 15-годишна възраст. Марио помогна на майка си и пое част от организационната работа. Мария представи Марио като роднина и едва в края на живота си каза, че той е неин син. Марио продължи да работи с техниката на Монтесори след смъртта на майка си.
Метод на Монтесори
Мария, изучавайки и усъвършенствайки знанията си, видя точно как децата живеят и се развиват в училищата - класните стаи не бяха пригодени за тях, образователните институции бяха строги по отношение на дисциплината и всичко това подкопаваше интереса на децата към развитието. В резултат на това отглеждането и обучението на децата приличаше по-скоро на насилие.
Мария разбира, че трябва да се промени нещо, и през 1907 г. тя отваря училището на Детската къща, където се практикуват методи за развитие на образованието. Първият семинар по Монтесори се състоя през 1909 г., когато се появи първата й книга за методите, използвани за общуване с деца.
Основното мото на метода е да помогне на детето да направи всичко самостоятелно. Тоест, не е нужно да принуждавате децата да действат или да налагат вашето мнение. Според нейната методика учителят е човек, който наблюдава дете и неговите дейности от разстояние. Той може само да насочва хлапето и да чака неговата инициатива.
В същото време трябва да има подходяща атмосфера, която позволява развитието на усещане. Най-важното в общуването е учтивото отношение и уважението към децата.
Заключение
Докато методите на Монтесори са донесли безценен принос за образованието, те са били критикувани много пъти за липса на креативност, липса на физическа активност и липса на ролева игра.
