Изкуството е основата в системата на естетическото възпитание на детето. Дори Хегел и Платон го говореха за основното съдържание на естетиката. Чрез запознаване на детето с най-богатия човешки опит, събран в изкуството, човек може да възпита образован, високо морален и многостранен човек.
Детето разбира всякакъв вид изкуство от възприятие. Учените различават три етапа на възприятие: първичен, когато детето възприема това, което го интересува, прескачайки безинтересно и неразбираемо. Вторият етап се характеризира с факта, че учителят предоставя възможност за творческо възпроизвеждане на изкуството или части от него в собствените си дейности. И третият етап може условно да бъде определен като етап на научно осмисляне на художествената дейност, когато една картина на живота във всичките му противоречия и сложност се пресъздава в съзнанието на малко човече и става необходимо да се анализира. с различни явления на изкуството не го прави веднага духовно богат или естетически приятен.развит човек. Но това преживяване се помни дълго време и малкият човек винаги иска да почувства отново познатите емоции, получени от срещата с красивото. Има няколко вида изкуство: музика, литература, кино, театър, изобразително и декоративно изкуство, архитектура, хореография и др. Особеността на всеки тип е във факта, че той особено засяга детето със своите специфични материали и художествени средства: звук, дума, движение, цветове. Музиката влияе върху музикалния усет на детето. Скулптурата е адресирана до други страни на човешката душа: тя е способна да предаде пластичната изразителност на тялото, радвайки окото с красиви форми на фини линии. Всеки вид изкуство е адресиран до всяка човешка личност и предполага, че всяко дете е способно да разбере всичките му видове. Педагогическият смисъл на това е, че възпитанието не може да бъде ограничено само до един жанр на изкуството. Само тяхната комбинация ще осигури нормалното естетическо развитие на детето.
